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(要闻)冯云鹏:全面深化素质教育需要凝心聚力

来源:陕西新闻网作者:李子光更新时间:2020-11-15 14:40:04 阅读:

本篇文章1886字,读完约5分钟

□记者张晓晓

从1994年6月起,第二次全国教育工作会议明确提出了素质教育的概念。到目前为止,中国已经在中小学实施素质教育20多年了。在现实中学校开展素质教育效果如何?如何进一步深化素质教育的实施?11月18日,记者采访了陕西省特级教师、延安大学副教授、陕西省著名校长冯。

“在全面提高学生综合素质的教育中,培养学生的长处才是教育的真谛。”冯动情地说。

“每个人都是独一无二的,要给自己一个合理的定位,做好人生规划,最大限度发挥自己的长处。只有这样,我们才能在有限的生活中实现自身价值的最大化,用自己的特长为社会做出贡献。教育者在全面培养学生的综合素养时,可以尊重每个学生的性质,这不仅是科学的补充,而且是充分发展的,使每个学生都成为社会主义事业的有用人才。”他发出了充满爱意的信息。

实施素质教育要形成合力

经过45年教育沃土的深耕,冯在陕南、陕北、关中十几所学校留下了足迹和汗水。他对教育有独特的见解。

冯认为,经过国家多年的倡导和大力实施,目前,大多数中小学领导和教师已经意识到素质教育的重要性。所有学校都在慷慨激昂地谈论素质教育,千方百计地开展素质教育。各种第二课堂,兴趣小组,社团活动,研究,开发等。看起来精力充沛,丰富多彩,并取得了一定的成果,但它们都仍然是表面的,缺乏实质性的改善。另外,在实施素质教育的过程中,学校领导和教师的素质教育能力基本上来源于教育实践经验的积累,难以保证素质教育的科学、规范、系统实施。没有太多成熟的经验可以借鉴。

(要闻)冯云鹏:全面深化素质教育需要凝心聚力

“素质教育是一项复杂的系统工程,需要学校、家庭、社会的通力合作,三位一体共同完成。”冯对说道。

社会是实施素质教育的主导因素

“目前,在社会教育环境中,素质教育并没有真正成为主流,应试教育的观念仍然严重影响着素质教育的发展。”冯对说道。

冯认为,现代素质教育要求学生德、智、体、美、劳全面发展,强调素质教育、全面教育、全人教育。但是,在现行的教育评价机制中,升学率仍然是评价学校教学质量的标尺,学生的文化成绩仍然是社会和家庭评价学生优劣的唯一依据。这些陈规定型观念严重影响学校管理人员、教师、家长和学生

冯说:“我相信,如果我们的社会能够真正把素质教育作为教育的主流,全面建立素质教育实施和评价体系,把素质教育作为全面提高国民素质和民族素质的桥梁,从内心深处需要和支持素质教育,那么社会就会坚定有效地引导学校素质教育健康顺利地深化和升级。”

学校是实施素质教育的主阵地

从事多年教学工作的冯认为,学校是实施素质教育的主阵地。他认为,要提高中小学生的整体素质,教育系统各级领导首先要坚持和落实素质教育的思想和理念。"

冯说:“在教学实践中,要否定片面追求升学率、以分数评价学生优劣的标准,制定全面、系统、具体、扎实的素质教育实施方案,引导教师树立让学生全面发展的意识,在学校教育教学中稳步、扎实地实施素质教育。要重视学生良好习惯的培养和教育,积极开展多种形式的丰富多彩的活动,挖掘学生的潜力,陶冶学生的心灵,锻炼学生的体质,滋养学生的道德,提高学生的综合素质,使学生不仅学会做人,学会学习,学会生活,而且成为一个身心兼备、德才兼备的新时代建设人才。"

(要闻)冯云鹏:全面深化素质教育需要凝心聚力

家庭教育是学校的素质教育

基础和重要补充

素质教育不仅是学校的事情,也需要家庭的密切合作。家庭教育是学校素质教育的基础和重要补充。冯说:“对于每个人的成长来说,家庭是第一所学校,父母是第一位老师。家庭教育对儿童的身心发展、知识获取、能力培养、道德之桃和人格形成至关重要。”

冯在长期的教育实践中发现,家庭教育在学校实施素质教育中是一个不可忽视的地位。

但由于传统观念和社会现实的影响,目前在家庭教育中,“盼成龙”和功利思想依然严重存在,考试成绩往往是很多家长评价孩子在校教育的唯一标准。

冯认为,全面提高学生综合素质和能力的基础在于,家长要积极配合学校对孩子进行素质教育,转变观念,注重提高孩子的品德、习惯和综合素质,督促孩子认真接受学校的素质教育,促进孩子的健康发展,绝不要求孩子与学校的正确教育背道而驰。

“同时,学校要重视与家庭的沟通,通过校园开放日、家访、家长会、家长委员会、家长讲座、教育论坛等形式积极联系家长。,就优质教育达成共识,获得家长的真正支持。”新闻推荐

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