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(要闻)陕西省职业教育改革实施方案出炉 高中阶段教育职普比不低于4∶6

来源:陕西新闻网作者:李子光更新时间:2020-11-17 05:52:02 阅读:

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日前,陕西省公布了职业教育改革实施方案。到2022年,陕西省将实现职业学校教学条件基本达标,一批本科院校转型为应用型,建成30所省级高水平示范中等职业学校(含技工院校)、4所国家级高水平职业院校和4所国家级骨干专业(群)。

“双师型”教师

占专业教师总数的50%以上

据悉,到2022年,陕西省将培育一批产教一体化企业,建成约10个产教一体化高层次专业实训基地。“双师型”教师(兼具理论和实践教学能力的教师)占专业教师总数的50%以上,建设了一批教学创新团队。陕西省将以中等职业学校、高等职业院校、职业大学、应用型本科和专业学位研究生为培养体系,以“文化素质+职业技能”为考试招生方式,以理论与实践1: 1的教学组织形式,以专业素质和工匠精神为校园文化,以学生专业成长和用人单位反馈为质量评价依据,有效服务经济社会发展的实际需求。

(要闻)陕西省职业教育改革实施方案出炉 高中阶段教育职普比不低于4∶6

陕西省将在5 ~10年内实现职业教育的“三个转变”,即从政府办学向政府协调管理、社会多元化办学转变,从追求规模扩张向提高质量转变,从参照普通教育办学模式向企业化、社会参与、特色专业转变。

建立高中统一招生平台

陕西省建立了高中统一招生平台,将中等职业学校(含技工院校)纳入平台招生,坚持高中职业教育与普通教育比例不低于4: 6,力争做到大致相同;积极招收初中未毕业的学生、退役军人、退役运动员、下岗工人、返乡农民工,培养新型职业农民;不断改善办学条件,优化专业结构,重点建设高水平示范中等职业学校(含技工院校);发展残疾人中等职业教育。

将建设八所一流大学

200个一流专业

高职院校将拓宽生源,扩大退役军人、下岗职工、农民工、新型职业农民等群体的招生规模。促进专业设置与行业和行业需求的联系,课程内容与专业标准的联系,教学过程与生产过程的联系。加强工艺积累和开发,推进创新成果和核心技术产业化。大力支持陕西省进入《中国特色高水平高职院校及专业建设规划》中的高职院校建设,在陕西省“四个一流”建设中建设8所一流院校和200个一流专业。根据高等学校设置规定,有条件的技师学院应纳入高等学校序列,发展残疾人高等职业教育。

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建立“职业高考”制度

陕西省将完善高层次应用型人才培养体系,将合格大学转化为应用型大学,鼓励合格大学开设应用技术专业或课程。试行本科阶段的职业教育。完善技能大赛优胜者录取政策,探索培养高端技术和工艺人才的长效教育体系。以专业需求为导向,以实践能力培养为重点,产学研结合的专业学位研究生培养模式。服务国防和民用技术一体化发展,支持士官定向培养,开展退役军人职业教育培训。

建立“职业高考”制度,加大技术技能考试比重,完善“文化素质职业技能”考试招生办法。推进“3+2”作为衔接中高职学校的基本制度,完善高职学校分类考试制度,提高高职学校“三本生”招生比例。完善“三本”招生和专升本制度,提高高职院校和应用型本科招生“三本”和高职学生的比例。逐步建立中等职业学校、高等职业学校、职业大学、应用型本科和专业学位研究生垂直衔接的培养体系,促进专业结构、人才培养方案和课程的有机衔接。

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建立产学结合的办学体系

完善合作教育机制,推进德技结合、工学结合的教育机制,校企联合开设新专业。职业学校的专业建设原则上必须有企业的实质性参与;共同制定人才培养计划,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容;共同提高人才培养质量,通过激励政策和市场化方式将企业的生产要素转化为教学资源,打造产学研一体化的高水平专业实训基地,合作开发规划教材和精品课程;共同努力促进招生和就业,实施订单班和学徒制度。开展1+x证书制度试点,鼓励职业院校学生在取得学历证书的同时,积极获取多种职业技能等级证书。

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职业教育学生与普通大学生同等对待

完善职业准入制度,清理对科技人才的歧视性政策,引导用人单位选聘具有相应专业能力的人才。推动高职院校毕业生在落户、就业、政府机关事业单位招聘、职称评定、职级晋升等方面享受与普通高校毕业生同等的待遇。支持技术熟练人员以技能提升待遇,鼓励企业职务晋升和薪酬分配向关键岗位、生产一线岗位和急需的高层次高技能人员倾斜。

从2019年起,职业学校专业教师原则上从具有3年以上企业工作经验、具有高等职业教育学历及以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才(含具有高等职业资格及以上学历的人员)可适当放宽学历。公立职业学校可在编制的20%内自主聘请专业教师。在职业学校和企业设立流动岗位,促进企业人才和学校教师双向就业。职业学校教师的编制每年至少要在企业实习一个月,这是评定职称的必要条件。记者那仁

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